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有关急诊护理带教工作的几点思考

2015-8-28 14:36| 发布者: bluesky888| 查看: 2162| 评论: 0|来自: 中国护理之声

摘要: 笔者通过几年的带教实践，得出了几点思考，现先容如下。　　1 明确带教的意义和义务，增强带教老师的才能素质　　1.1 意义（1）护生临床实习的过程就是理论利用于实践的过程，护理工作实践性很强，临床实践才能的提 ...

2.3 利用机动多样的教学方法转变教学手段少、情势单一的封闭教学方法，多和其他医院交换经验，走四方育才之路。摸索“大范畴、多道路、资源共享”的开放式教学的门路，力求寻求教学目标的高效益。鼓励学生多思考、多总结。采用互教互学的工作模式[4]，有针对性地分配护生进行理论小讲课，每周1次，一般以典范的病例为题，激发学生对护理工作的热情，准确熟悉护士的价值所在，主动努力学习专业本事。

　　3 领会

　　3.1 下大力量克服护生的畏难情绪针对部分护生在实习中存在畏难情绪等标题，护士长和带教老师既要准确领导，又要下任务、压担子；既要组织好实习护生培训，又要鼓励自学。

　　3.2 制定周到打算，严格组织实行笔者从制定日打算、周打算、月打算着手，联合新护理制度的精力和个人实际才能，从护生的理论程度和本科实际出发，有针对性、有系统地制定培训打算。并对天天带教学生的表现进行辨析、总结、反思，积累带教经验，从而达到“护理才能相长，共同提升”的双赢目标。

　　3.3 鼓励方法发掘护生的潜力护生都盼望自己能胜任工作，能得到带教老师和患者的观赏、认可。带教老师应擅长发明学生的细微提高，及时给予表扬、鼓励。错误是完整可以避免的。在进行每项操纵前，先讲清晰各种医疗错误事故的各种可能、事实和预防措施，进行反面的强化，用反面事例讲解严格履行操纵规程的重要性和必要性。如发明护生的过失，采用暗示法而不斥责，安慰鼓励其汲取教训，充分利用鼓励机制进行管理工作，以激发护生的工作热情，转变服务态度，能够努力工作，提升工作效率和工作质量。

　　随着医学模式的转变，以“患者”为中心的整体护理利用于临床，同时随着大众，法律意识的不断提升，医疗纠纷已由以往的“私了”纷纷转化为诉诸司法程序。因此，对实习护生在临床实习期间进行法制教导，强化法律意识[5]，领导主动遵照各种规章制度和履行应尽职责，才干准确处理护理临床教学和患者的权益标题，避免护理纠纷的产生。

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