笔者通过几年的带教实践，得出了几点思考，现先容如下。

　　1 明确带教的意义和义务，增强带教老师的才能素质

　　1.1 意义 （1）护生临床实习的过程就是理论利用于实践的过程，护理工作实践性很强，临床实践才能的提升离不开带和教。（2）促进护生的学习动力、主动求知欲，提升其沟通才能、和谐才能、辨析解决标题的才能。（3）建立护生全心全意为患者服务的理念，培训护生的服务意识和强烈的义务感。（4）提升带教老师的领导、教学才能，为临床护理骨干供给锤炼的机会。

　　1.2 义务 作为可爱的白衣天使，为患者服务才干实现护理职员的自我价值。把自己把握的知识和技巧毫无保留地传授给实习护生，才干使带教的护生更快成长起来，能够独挡一面，更好地为患者服务。

　　1.3 增强带教老师的才能素质 （1）严格选择带教老师，应选择具有大专以上学历、护师以上或具有主管护师以上职称，义务心强、临床经验丰富、操纵技巧娴熟、语言表达才能强的带教老师[1]。 （2）大幅提升带教老师的培训率，促进培训的针对性，根据急诊护理工作的特点，选送带教老师去程度高的三甲医院带职学习，不断更新护理知识和操纵技巧，努力建设成一支护理知识全面、技巧过硬、经验丰富的带教老师队伍。

　　2 带教方法

　　2.1 制定公平的带教打算 根据护生实习大纲的请求和实习时间安排[2]，针对急诊科忙、杂、乱的特点，联合本科室实际情况，对每个护生拟定1个月的带教流程。如第1周重要是领导学生学习挽救室的各项工作制度，各种急救仪器的应用方法和留心事项，以及常见病种的急救规程、基础护理操纵等；第2周学习吸氧、生命体征监测、包扎，体温、脉搏、呼吸、血压丈量，以及静脉输法、各种注射等；第3周学习止血、导尿术、洗胃、心肺复苏等常见的急救方法[3];第4周对护生1个月的实习进行客观评价，表扬好的方面，指出不足之处，同时提出改良措施，以保证今后的实习工作顺利进行。

　　2.2 履行一对一的带教模式 把一起在科里实习的学生经常集中授课，采用互帮互学，努力营造“比、学、赶、帮、超”的工作气氛，按照循序渐进、因人施教、突出重点、分类领导的原则，手把手对每一位护生进行教学和领导。