迈向“医养”的明天

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迈向“医养”的明天

2019年医养师B班--yysb10104

    医养结合学习临近尾声。这短短的半年学习生活，却是我人生中弥足珍贵的。

　　医养学习是迥然不同于以往的一种新形式，它赋予了学习者更大的自主性和更广阔的思维空间，同时也对学习者提出了更高的要求。在这种半开放式的教学模式下，要求学习者务必有明确的学习目的，有更强的选取辨别潜力和更强的自学潜力。对于这个方面，我应感谢医养的学习生涯，使我真正明白了怎样进行自我学习，怎样选取有目的的学习，不仅仅增长了知识、培养了自己分析问题的能力、解决问题的方法、坚持独立思考、完善学习方法，思维方式也逐渐趋于成熟。对问题的思索不再局限于自己单一的角度与深度，学习潜力也在不断提高。这也是我这段时间学习的最大收获，也必将影响我未来一生的发展。在一个人成长的过程中，需要的不仅仅是知识的积累，还需要正确的思想基础和正确的人生观、价值观。知识能够不断获得，而人生观一旦构成，对一个人的一生都有难以估量的影响。

   老龄问题是整个社会必需面对的严峻问题，必须调动各方面的积极性，整合各种服务资源，充分发挥各个方面的积极性和主动性，共同应对老龄化带来的养老难题。“医养结合”是集医疗、护理、康复、保健、临终关怀和养老等多种功能于一体的医养结合、全程托护式的新型养老护理模式。也是一种有病治病，无病疗养，医疗和养老相结合的新型养老模式。《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》阐明了“医养结合”的内涵。明确指出:要“加快发展健康养老服务。推进医疗机构与养老机构等加强合作。”要求在养老服务中充分融入健康理念，加强医疗卫生服务支撑。建立健全医疗机构与养老机构之间的业务协作机制，鼓励开通养老机构与医疗机构的预约就诊绿色通道，协同做好老年人慢性病管理和康复护理。增强医疗机构为老年人提供便捷、优先优惠医疗服务的能力。推动二级以上医院与老年病医院、老年护理院、康复疗养机构等之间的转诊与合作。各地要统筹医疗服务与养老服务资源，合理布局养老机构与老年病医院、老年护理院、康复疗养机构等，形成规模适宜、功能互补、安全便捷的健康养老服务网络。发展社区健康养老服务。提高社区为老年人提供日常护理、慢性病管理、康复、健康教育和咨询、中医保健等服务的能力，鼓励医疗机构将护理服务延伸至居民家庭。鼓励发展日间照料、全托、半托等多种形式。

   中国已进入人口老龄化快速发展期，据资料显示，截至2013年底，我国60岁及以上老年人口已达2.02亿人，占总人口的14.9%，其中60%以上老年人患有心脑血管、代谢等慢性疾病，其中失能、半失能老年人达到3700多万名，需要特殊照料与医疗服务。随着老龄人口数量持续增长，日常照料和护理问题日益突出，养老服务需求日益增长，中国传统养老方式正面临着严峻的挑战。2013年9月，国务院印发了《关于加快发展养老服务业的若干意见》，全方位支持养老服务业的发展。未富先老的中国，面临走向深度老龄化的挑战。居家养老、社区依托、机构支撑养老三种模式，难以满足老人的医疗需求，正是出于这种考虑，国家提出要加快发展 “医养结合”服务模式，具有重大的现实意义。

    六个月的学习内容包括《我国医养管理现状》、《医养概念及国际发展趋势》、《医养结合管理人才具备的品格、能力、价值》、《德鲁克系列》、《创造顾客比创造利润更重要》、《医养结合人才应具备的基本素养》、《医养与养老的关系》、《医养相关政策和优势与基层医院价值》、《医养机构应急预案与安全管理》、《医养结合机构开业前研究、策划及准备》、《新常态下如何培训养老护理员》、《医养结合机构模拟开业及相关营销准备》、《医养结合机构开业一个月内运营管理》、《养老机构护理安全管理及不良事件分析》、《老年人评估标准解读》等。丰富的课程让我们了解到了医养结合的定义和重大意义，每个月的实训课都是我所期待的，感谢李冰老师、洋洋老师、莉莉老师及各位专家的专业授课。通过自己学习完成各项作业，不仅掌握专业知识，也学会了文本编辑、图文制作、ppt制作及千聊授课等，收获颇多。

   感谢李冰老师创造的护理之声，遇见了班主任马老师、罗老师、雨蓓老师及各位一起学习的老师们，半年的陪伴相互学习相互成长，感恩与你们的相识!“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随”，向着自己的目标前进，充实的过好每一天，只要无悔，便是成功。而成才而言，则是一个漫长积累的过程，务必要执着进取，踏实奋斗。