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[医养管理师] 2019年医养结合B班第二次实训课

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发表于 2019-8-30 17:24:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 yysb19103 于 2019-8-30 17:27 编辑

2019年医养结合B班第二次实训课
  2019年8月21日--yysb19103
    通过第二次实训课,第一个问题:主要是针对大学生施行养老工作可行性如何?大家觉得大学生从事养老工作可行!我国缺乏高学历高知识的人才,养老是一个新行业,没有年轻的教学力量!如何培养养老人才?1、激励政策2、社会宣传3、学习有专业认同和职业认同4、需要系统的培训,到养老机构做助理,榜样响应5、现场教学,支持环境6、校外工作、就业环境、待遇、行业品牌力  2013国家提出专业人校加大养老行业的人才,开展继续教育和养老专业,大学生参与养老服务1.5--2万/年的补助。扩大养老专业的规模,加强继续教育,利用业务时间学习深造,开展免费的专业培训
大家踊跃提问?由杨洋老师解答:养老资质认定?
1、家庭护理员360小时+180实践+80实践服务  学校和民间组织都有颁发资质的资格。
2、岗前培训和在岗培训  国家专业资质的培训。
3、日本是6-10年才能参与考试的资质  3年进行敲门砖考试到5年后才可以参加考试。
通过杨洋老师分享:学习中有关护理养老的事情 全部都要学习。人才不能以学历评判是否人才,现在毕业的人员真正能留下来待在一线的不到10%。一些能够把一件事情总结出来分享并形成标准。我们每一个行业工作的人,都应该为这个行业标准付出贡献。交流沟通的敏感性、主动性。专业性:言行一致,并有人愿意买单,并得到认同和尊重。现在的大学生学习能力很强但对人情世故处理比较缺乏。我们看重文案能力和上传下达的能力,行业认知的能力,对职业生涯规划是模糊的。让我了解到我们现在还有介护士这个行业。还有就是我们国内是微笑服务,国外是多表情服务。国外根据时长配备护理人多少。
在日本,他们的理念不是说我们怎么去为老者提供服务,怎么去护理他们,他们的理念支撑点是自立支援,怎么让老人能维持现有的能力。按照工作年限按前辈先后尊称和我们国家有所不同。在国外接到一个任务,大家是我先试试看,努力完成。福利待遇:8小时三班倒(员工幸福感高)

第二个问题:针对日本养老院的视频感想?从安全、人文、日常方面谈。日常工作评估、三餐、运动、治疗仪、有全科医生监测、牙科医生和理发师。安全管理:三餐管理、扶手。人文管理:管理人员了解老人的喜好、开展了幼儿园,对幼儿园老师的居住地方也非常舒适增加员工的幸福感。
人机料环法:机(信息化管理)人(政治敏锐度管理能力同理心工作责任心品质管理能力)法(老人的个性化措施)料(视频指导)环(安全、合理的处理机制和措施)

结合我国特色做好这方面工作?1、带头人的引进,高学历2、养老院专业的培训,学校3、待遇和福利和社会价值感
杨洋老师帮我们纠正概念非常的好,日本有自理能力老人不能住进去的,不是家庭化的设计,因为要符合院感和消防。
适老化设施设备,虽然最初的开始的时候从风险控制和安全的一个角度出发,但是最终把整个的设计理念放在了自立支援上,所以在科技化的引入,特别是智慧化的开发,技术比较强的是在日本,但是真正最强的是在咱们中国,日本对于这种护理用具推广是最低的一个国家,他们虽然开发很多,其实真正使用的时候,使用更多的是属于支撑,老人自己维持能力的那些辅具,而不是我们现在所谓的智慧化。
一般来说是由护理人员和医护人员根据老人的实际能力维持所需要的一些日常生活活动和娱乐活动,进行安排,在这个活动设计的方面,除遵从老人的喜好和他的习惯以外,更多的目的是为了维持老人现有的残存能力,提高他们的身体机能,控制能力,维持能力,健康水平,最后达到一个自立支援的目标。
   
其实我们每个人的一天,都是通过不同的活动来进行的一个组合,包括衣食住行,但是我们现在的所谓活动,其实对于维持老者的自立能力是比较欠缺的。要不断改变我们的观念,把维护老者的自身能力为目标去工作,这样才能更好的激发老者的自身存在感,提高老人的价值感和幸福感,让老人感觉自己没有被社会抛弃,自己没有变成废人,自己不是社会的累赘。
       通过这次实训课收获满满,谢谢老师们的组织和杨洋老师的精彩讲解。
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