医养学习 不忘初心

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医养学习 不忘初心

yysa19019  刘萍

   时间荏苒，六个月的医养结合学习就要结束了，这段时间的学习经历，让我终生受益，我不但学习了完整的医养结合的相关知识，也获得了珍贵的师生情和同学情，在担任小组组长的过程中我得到了成长，锻炼了自己的组织、协调能力和表达水平，也从各位老师的学习中看到很多的闪光点，进行取长补短。下面我从四个方面来具体谈谈我的学习经历和感受。

一、学习的初心

   我是来自景德镇市第二人民医院的一名骨科护士长，一次机缘，让我在医院的课堂上听到了李冰老师的讲课，让我印象深刻，她提到如何把工作做到“卓越”二字，引发了我的思考，我们在护理岗位上，往往做着重复的事情，看不到自己前进的方向和目标，对于工作的态度更多是“做一天和尚撞一天钟”，安全第一，寻求的是职业的稳定和不出差错，护士的职业生涯被局限化，但听完李冰老师的授课，让我有所启发，我们可以在各个领域发挥我们的才干，可以真正活到老，学到老！面对现在严重老龄化的趋势，自己又是家中的独女，对于养老这一块既有学习的欲望又有实际的需求，所以在看到中国护理之声平台有医养结合管理师培训，慎重考虑后选择报名学习，虽然日常临床的工作任务繁重，但一次次的理论授课和网络实训课让我开拓了视野，增长了知识，也坚定了自信，护理人，也可以做自己的首席执行官！

二、学习的方式

   在护理之声医养师的学习主要采取的是网络理论授课+实训课堂案例讨论、专家指导的形式，，在学习之初，班主任老师让我们每个人制定了学习的计划，为了将我们领入医养学习的大门，让我们每个人收集关于养老机构的安全隐患的案例，形成初步印象。然后划分了每个月学习的重点，一个月前3周理论，最后一周进行实例讨论的模式，在一次次实训课的讨论发言中，专家老师的点评指导中，让我们碰撞出新的火花，对于知识点有了全新的认识和提高，其中印象较深的是我们三组学员第一次组织的实训课程，我们小组9名学员，各有分工，各司其职，我负责实训课的话题发布和主持工作，有的负责组织签到，统计发言，有的老师负责专家老师的语音转换，有的老师负责发言、提问环节，从大家的配合中体现了团队的力量，也增进了大家的同学情，大家在护理之声的大家庭中互相学习、互相鼓励、不断成长。

护理之声每次为大家请到的专家老师都非常优秀，有多年从事养老机构管理的老师，给大家结合养老机构实际运作情况，进行传经送宝；有在国外接受多年医养知识培训的老师，把国外的先进理念和医养动态分享给同学们；也有在医养领域创新养老产品的专家，让大家打开思路，不是局限于理论，而是从老者的实际需求出发，增进老者的舒适度和安全。在第3次的实训课程里，我们观看了日本养老机构视频，从中了解日本养老介护很有规模，他们非常注重老者的尊严和自护能力，有几大亮点与大家分享：

1）安全管理 视频中我们可以看到很多细节化的体现，比如老者的卫生间扶手设计，不是单个方向的设计，而是从各个方面考虑，有竖式、横式等多种；安全滑梯的设计，应急设施齐全，使用方便，并做好应急演练，提高老者的安全。

2）人文护理 在视频中我们可以工作人员都非常耐心、细致和温和，大家各司其职，最引人注意的是他们的管理人员会到各个岗位参与服务，和老者建立亲密的联系，和老者逗趣，了解老者的需求，及时得到解决。餐食分冷、热柜，有营养师根据老人的身体情况制定不同的营养餐。

3）日常护理 日本的养老介护已经非常的成熟，他们是让老者能最大能力帮助老人“自立”，这关乎老人生活质量的生理和心理需求。我们在视频中看到老年人的日常生活除了锻炼、娱乐，还有一些具备劳动能力的老人承担了养老院的清洁、餐饮等工作。在工作劳动中，老人获得相应的酬劳，而且通过工作实现社会价值的延续。对于失能失智老人，给他们制定了个性化的康复护理计划，帮助老人实现阶段性的“自立”目标，点点滴滴的进步，让老人的更加自信、快乐。

4）科技助力 我们看到在养老机构还有机器人服务，与老者聊天互动，促进老者的交流，信息化建设完善，每位老者的身体状况、服药信息、评估结果都会统计分析，及时发现老者的状况。

除此之外，老师也指导我们录制小视频、查阅文献、到医养结合机构实地考察学习，在我们的学习群经常看到各位老师转发的正能量文章，让我们在良好的氛围中汲取知识和能量。

三、学习的课程

   本次培训课程包括：《我国医养管理现状》、《医养概念及国际发展趋势》、《医养结合管理人才具备的品格、能力、价值》、《德鲁克系列》、《创造顾客比创造利润更重要》、《医养结合人才应具备的基本素养》、《医养与养老的关系》、《医养相关政策和优势与基层医院价值》、《医养机构应急预案与安全管理》、《医养结合机构开业前研究、策划及准备》、《新常态下如何培训养老护理员》、《医养结合机构模拟开业及相关营销准备》、《医养结合机构开业一个月内运营管理》、《互联网+延续护理策略》、《养老机构护理安全管理及不良事件分析》、《老年人评估标准解读》、《养老护理工作中的迎检准备和应对技巧》、《以病人为中心的精细化管理》《根本原因分析法在不良事件中的应用》等内容，课程设计合理，非常丰富，实用性强，还有李冰老师主编的《养老机构服务制度、流程、规范、标准应用模版》、《居家社区养老服务制度、流程、规范、标准应用模版》两本实用教材，给我们学习奠定了准确的方向，是我们今后开展医养结合工作的范本和指引。

四、学习的感受

    学习是为了更好地运用于实践过程中，目前我在一所三甲医院临床一线工作，虽然暂时不会到医养机构工作，但科室也收治了很多的高龄骨折患者，在针对这些老人的照护中，我更加懂得了老者的心理需求和康复的重要性，将理论联系实际，让老者能够加速康复；我还把学习中遇到的安全事件进行分析，注重对老者及家属的充分沟通和细节的管理；在科室日常管理工作中学会了时间管理法，让工作更加有效率，学习运用表格记录方法，使工作留有痕迹，运用PDCA的管理方法持续改进工作，学会了在团队中如何有效激励护士，让她们发挥自己的优势，做一名积极向上的知识型员工。

虽然学习周期告一段落，但是我会不忘初心，继续深入学习医养相关领域的知识和新政策，我会更加关注“智慧养老”方面的新动态，相信随着国家综合实力的加强，网络信息化平台的不断完善，我们的医养结合工作也会展现新的格局和篇章，我愿不断走在学习的路上！在此过程中，非常感谢李冰老师这个领路人，感谢马老师孜孜不倦的引导，感受各位老师的悉心指导，愿“护理之声”越办越好，护理人能够越来越专业、越来越自信！