评判性思维改进护士长在职教育培训模式 - 护理之声--医疗护理职业交流中心—广西护理之声管理咨询有限公司

人的素质差异，本质不完成在于所掌握知识信息量的差异，而在于思维能力的差异。“评判性思维”理论的目的是寻找有效途径，训练这种能力，延伸到护理学中即是在解决护理问题时如何进行反思和推理的过程，作为护士长如何在在职教育中培养护理人员运用评判性思维能力进行有效的临床判断，正确的执行医嘱、观察病情，发展新观点，建立自信心，提高护理质量，有效减少工作遗漏的发生，及时为患者进行有预见性的救护，为危重患者赢取宝贵的黄金时间。中国护理之声的老师以“评判性思维改进护士长在职教育培训模式”为主题，分两阶段进行了热烈的讨论、分享、思考，认为评判性思维是新时期护士所必备的能力之一，已成为护理职业能力的重要组成部分，护士长必须重视护士这方面能力的培养。

护理工作的短板体现了护理团队的水平，所以护士通过在职培训，可以全面提高团队的综合能力和业务水平，从优质护理的角度来看，护士的分层培训也好，专科护士培养也好，均是为提高护理团队的整体水平，更好的为患者提供优质的护理质量和保证护理安全，提升护士的岗位胜任能力，不仅能提实现护士价值的最大化，同时有利于护理团队整体板块的提升。

医疗行业是个不断在发展不断在进步不断在创新的行业，如果只靠学校的知识是不符合行业发展的需求，在职培训是医疗护理行业不可回避的现实，通过在职培训可以使学校学到的知识再升华，做到理论联系实际，实际更好的应用。在职培训可以弥补知识短板。在职培训的内容可以更丰富、更实用。在职培训可以使学习由被动变为主动，效果会更好。

培训的难点我个人认为，护理人员不理解为什么要进行继续教育，不知道学习与工作的联系，不知道完成学分教育的意义，继续教育学分管理要求是有规定的，每人每年要完成25学分，不完成会影响晋升，年度考核、执业延续注册等问题，只要大家明白了这些，我想各位会积极参加各种培训的。

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