加拿大渥太华医院护理部设有护理教育工作组和护理教育专项基金，每个病区均设有一名专职从事护理临床教育的职员，其工资待遇仅次于病区经理（护士长），主要目的是协助病区经理做好临床教学管理（包括实习护生带教、岗前教育、在职教育、病人教育），通过教育提高护理质量，帮助临床护士及其他医务人员学到正确有益的知识、技术，评估护理安全工作与护理质量，提升护理标准，培养和评估护士临床实践能力。
临床护理教育员的教育对象以护士为主体，工作量相当于临床护理教育员的全部工作的75%，教育职责具体有以下方面：①评估临床护理实践者的学习需求，制订教育计划，发展教育项目及资源；②提供初学者的岗前培训；③提供医院所有各等级员工（包括物理治疗师、社会工作者、职业治疗师、护理员、转运工等）及病区内医生的教育资源；④按照病区经理要求，提供多媒体教育资源；⑤促进终生教育、职业发展；⑥评价组织结构、过程、学习成绩、教育成果；⑦评价教育活动对病人的作用和影响；⑧提供知识、技术评估、临床能力评估标准；⑨提供健康研究部门、社会部门（工厂、学校、社区）及机构的教育资源，开展网络公共健康教育项目及网络咨询业务；⑩不仅提供住院病人及家属的教育，还负责入院前、出院后的病人及家属的教育。
教育员先评估护士的学习需求，在平时了解的基础上每年进行一次书面评估，据此制订年度教育计划，组织每月业务学习，拟定题目，收集资料，精心设计教学内容，准备细致全面的教学材料，打印成册并制备成光盘、录像带。在护士休息室、示教室张贴学习公告，以便护士主动预习、自学，教育员再利用午餐后10～30min给当班护士进行讲解、示范、答疑，每周1次，每月4次，重复同一内容，保证所有护士得到学习机会，并评价学习效果和临床应用能力。
教育员要有10%工作时间直接参与临床护理实践，了解本专业护理新进展，掌握护理新知识、新业务、新形势，制定护理新方法，提供专业护理实践角色模式，发展和完成教育的标准及程序。
渥太华医院有专门的护理研究小组和专职研究护士进行科研活动。教育员可参与护理研究小组，研究环境对临床护理操作的影响，研究基础教育、基础操作与学科的关系，研究持续质量改进的方法。
教育员不仅负责科室内的会诊咨询，还提供其他科室会诊咨询，帮助解决医院内本专业的护理疑难问题。护理教育员还需加强与所有学科的合作，包括内、外科专业临床教育资源的共享。另外，护理教育员还参加护理理事会（委员会），参与选择应聘者；提出推荐员工合理调职、晋升、下岗的意见和建议。
对在职护士进行再教育、再培养是当今护理教育的热门话题。设立临床护理教育员，可帮助减轻临床护士的工作压力，使护士长有更多的时间用于护理管理，有利于临床护理教学水平和质量的提高，有利于护理质量的提高，有利于护理专业的发展。
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